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遊戲:從理論到實踐

《通往兒童遊戲之路》系列叢書之一

作者:桑德拉·海德曼(Sandra Heidemann)迪波拉·休伊特(Deborah Hewitt
譯者:邱學青 高妙
出版社:南京師範大學出版社
出版時間:2016年
開本:16開
定價:¥48.00

主編簡介

      桑德拉.海德曼Sandra Heidemann),三十多年來致力于早期兒童保育、教育質量的改善,曾任幼兒園常規班級及幹預性班級(特殊兒童)的專職教師、核心工作坊項目領銜人、早期家庭支持的項目指導等工作。曾任明尼蘇達州幼兒教育協會主席。

      迪波拉.休伊特Deborah Hewitt),具有三十多年早期教育領域的工作經驗,目前在明尼蘇達州教育部門擔任早期教育專業顧問。曾任學前專職教師、兒童養護咨詢師、兒童發展協會顧問、工作坊領銜人、入學准備項目教師、明尼蘇達州幼兒教育協會領導委員會成員。

      邱學青,南京師範大學教授。長期從事學前兒童遊戲的理論與實踐、遊戲治療與兒童心理健康、兒童玩具等領域的研究。撰寫《學前兒童遊戲》《心理的畸變與皈依——與教育大師蒙台梭利對話》《學前兒童遊戲治療——10名邊緣兒童的個案研究》等多部著作。主持江蘇省哲學社會科學規劃課題“行爲問題兒童遊戲治療的研究”、 江蘇省教育科學規劃重點課題“幼兒園自主性遊戲指導策略的研究”等多項課題的研究工作。

內容簡介

本書梳理了不同年齡段兒童在聆聽、歌唱、律動、樂器演奏方面的關鍵性經驗,集中呈現了多種兒童音樂教育理論流派的觀點,爲教師的教學方法和教學組織提供了重要的指導和建議,也爲家長培養孩子的音樂素養提供了有力的理論指引。

 

本書特色

本書盡可能全面地收集了世界各國的研究資料。其特點如下:

* 編寫團隊由國際知名專家組成,研究內容豐富而嚴謹。

* 本書提供了相關的教學方法和兒童發展理論,研究包括了兒童在聆聽、歌唱、律動、音樂創作、演奏和音樂讀 寫方面的關鍵發展。

* 本書提供了很多兒童音樂教育的實踐建議和計劃,有助于成人合理地引導兒童體驗音樂,避免走入認知和做法上的誤區。



目錄

前言  /1
致謝  /1
緒論  /1
第一章 遊戲是主要的事情:遊戲的價值 /1
  一、遊戲理論  /2
 
二、二十一世紀的遊戲 /10
 
三、兒童能從遊戲中學到什麽 /12
 
四、倡導遊戲 /17

第二章 材料和同伴:學習遊戲的基礎 /21
一、物體遊戲 /23
二、社會遊戲 /27
三、社會戲劇遊戲 /31

第三章 搭建平台:組織遊戲 /35
一、時間 /37
二、空間和遊戲材料 /38
三、遊戲材料所激發的遊戲類型 /43
四、規劃經驗 /47
五、持續的循環改進 /50


第四章 這並不總是簡單的:認識遊戲發展的影響因素 /55
一、文化和語言 /57
 二、性別 /60
 三、氣質 /62
 四、缺乏遊戲經驗 /72
 五、接觸暴力 /73
 六、天賦與才能 /74
 七、特殊需要 /75

 

第五章 發現更多:觀察、評估遊戲技能,使用遊戲檢核表 /81
一、觀察和評價兒童的遊戲 /82
二、使用遊戲檢核表 /90
三、解釋說明遊戲檢核表 /96
  四、評價遊戲技能 /107
  五、Willie:一個案例研究 /108

第六章 兒童將做什麽:通過遊戲檢核表撰寫目標 /115
 一、制定計劃 /116
 二、撰寫目標 /117
 三、實施步驟 /123


第七章 你將做什麽?規劃遊戲技能 /127
 一、生成課程計劃 /128
 二、你的角色 /130
 三、計劃你的角色 /131
 四、使用哪個角色 /138


第八章 計劃的核心:選擇教學策略 /143
一、物品假裝 /147
二、角色扮演 /152

三、遊戲情境的語言表達 /158
四、遊戲情節的口語交流 /165
五、遊戲的持續性 /170
六、互動 /173
七、進入遊戲小組 /181
八、問題解決 /189
九、輪流 /199
十、同伴支持 /206

 

第九章 案例研究:全部整合在一起 /217
一、Asheley:一個案例研究 /218
二、Lori:一個案例研究 /230
三、反思的價值 /244
四、持續循環改進 /246


後記 249

附錄 251
遊戲檢核表252
計劃表格253
詞彙表255
參考文獻259








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