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開啓孩子的心靈世界:項目教學法

讓所有對項目課程感興趣的人,都能從不同的角度獲得啓迪和感悟


作者: [美]麗蓮·凱茲 西爾維亞·查德

譯者:胡美華
出版時間:2007年
開本:16開
定價:¥30.00


主編簡介

        麗蓮·凱茲,斯坦福大學教育學院兒童發展心理學博士,她在教育方面的經驗非常豐富,曾擔任伊利諾斯大學香槟校區教育學院課程與教學學系的教授,並在七所美國知名大學教授過短期課程。此外,曾到英國、澳洲悉尼、德國漢堡、印度、加拿大和北京等地講學,也曾擔任過聯合國教科文組織的顧問。1992年到1994年間曾擔任“美國幼兒教育協會”(NAEYC)主席,現任小學及幼兒教育資料庫(ERlC/EECE)的理事。凱茲博士致力于著述工作,將她的經驗撰寫爲文字和所有的幼教工作者分享。

       胡美華   浙江科技學院外國語學院副教授,1979年大學畢業後一直從事高校外語教學工作及應用語言學研究。曾到英國做訪問學者一年余。主要譯作有《預防閱讀困難:早期閱讀教育策略》、《21世紀小小百科(自然卷)》、《銀河鐵道之夜》、《馬蒂·特拉克與飛碟》等。

內容簡介

 近年來,項目課程已爲許多幼教工作者所熟悉,但是,項目課程的本質究竟是什麽?爲什麽我們需要它?我們想用它來幹什麽?在實施中應當怎麽做才能形神兼備,而不是僅僅只抓住其形式而忘記教育的真正目的?思考和回答這些問題已經刻不容緩。幼教大師麗蓮·凱茲又一力作,用豐富的理論和實踐提出精彩見解,讓所有對項目課程感興趣的人,都能從不同的角度獲得啓迪和感悟。

圖書推薦 

要給《開啓孩子的心靈世界:項目教學法》一書作序,實在有些誠惶誠恐。今天,教育的重心如此明顯地偏向那些無足輕重的機械程序,《開啓孩子的心靈世界》的出現無疑爲它注入了生機。爲了在這個國家統一教育,我們幾乎忘記了教育的真正目的,尤其是當它關系到我們最年輕的公民的時候。作者在《開啓孩子的心靈世界》的總結中說:還需要令人信服的證據來支持我們的觀點。這實在過于謙虛了,因爲凱茲和查德並沒有只滿足于介紹項目教學法,他們所呈獻的幼兒教學方法,注重的是培養在社會能力、智力及情感上都更加豐滿的人。
  這個計劃得到諸多相關領域的研究支持:規範與動態發展、學習理論、動機、交際。當美國似乎正在失去合適的幼兒課程的根本特征時,項目教學法可以有效地遏止幼兒園甚至貫穿整個小學低年級階段的一年級壓力。凱茲和查德的方法富于創新和智慧。
  提倡孩子通過自己的親身經曆及其真實的環境進行學習,注重培養其社會能力,這並非是什麽新鮮觀點。但《開啓孩子的心靈世界》提醒人們,練習冊、句型和剪描輪廓線多半是浪費孩子的時間。更重要的是,這樣的活動讓5歲的孩子覺得,學校是個枯燥乏味的地方,跟實際生活相去甚遠。孩子5歲時對上學充滿了熱情,但到了8歲或10歲就感到厭煩,並把被冠之可以真實地生活的放學後時間同上學的時間分割開來,這種情況並非偶然。
  《開啓孩子的心靈世界:項目教學法》爲經驗不足的教師提供了所有激發孩子想象力的例子,並敘述了實施整個項目的各個具體步驟。
  在此,請允許我提及我的個人經曆:我剛開始教學生涯時,正是進步教育的觀點興盛的時候。那時的教學激動人心、充滿挑戰性,因爲教師的思想必須與學生的思想交融。這種合作的效果是無可估量的。因此,學習的過程對孩子極具吸引力。孩子們追求創新,他們對新鮮事物和革新作出積極回應。而且,它是使成熟的思想繼續發展的最佳方法。所以,我對這《開啓孩子的心靈世界》的回應就是:是時候了!我們應該回歸到我們所教的幼兒的現實中。這《開啓孩子的心靈世界》在此時此刻問世,並且出自這樣兩位享有盛望的專家之手,實屬一大幸事。

                                          ——瑪麗·萊恩  舊金山大學名譽教授

閱讀此書給我以很多啓發,但願此書也能成爲我們廣大老師的朋友。我相信,想要嘗試或正在實施“方案教學”的老師們,所有對“方案教學”感興趣的人,都能從不同的角度獲得啓迪和感悟。我希望,有更多的老師能將“方案教學”作爲以“學”爲中心的幼兒園課程的一種實踐形態,在嘗試“方案教學”的過程中,獲得對“以幼兒發展爲本”、“民主”、“合作”、“回歸生活”、“體驗”、“探究”、“建構”、“綜合”等等幼兒園課程特質的更具體、更真切、更富有深度的理解,從而提高創造課程的能力,促進我國幼兒園的教育、教學範式發生積極的變化。

                                     ——李季湄    華東師範大學學前教育與特殊教育學院教授



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