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              在課題研究中深入思考  于教學實踐中不斷提升

              2019年59日,在深圳市南山元鳳藝術幼兒園順利開展了中國學前教育研究會十三五課題“幼兒數學核心概念與探究型教師培養”深圳課題組活動。

               

              甯誼幼教深圳中心副主任楊琴老師主持了本次活動,來自深圳、東莞、珠海、廣州等地的70多名教師與來自甯誼幼教教研部的勵旻琦主任、許茹老師共同參與了此次活動。

              在上午的教學活動現場,分別有廣州山水庭苑幼兒園樂燕老師開展的小班活動《小動物捉迷藏》,深圳工交二幼鄭玉婵老師進行的中班活動《找同伴》以及深圳寶安機關幼兒園張瑞榆老師帶來的大班活動《找寶藏》。三位老師圍繞三個不同年齡段孩子的年齡特點和數學學習特點,緊扣數學領域中的核心經驗——空間、測量,以遊戲化的方式組織引導孩子進行探究和學習。鮮活的教學現場中,環境與材料的創設、教學環節的組織、幼兒實際操作及師幼互動的情境等,均給參與課題研究的老師留下了深刻印象。

               

              教學活動後的交流互動環節,三位執教老師與大家分享了自己和幼兒園團隊共同設計執教活動的思考以及調整思路,甯誼教研部勵旻琦主任結合三個教學現場,詳細具體地從兒童的年齡特點、數學領域的核心概念以及指導策略等方面帶領課題組的老師們共同梳理了精准的數學語言、創設真實的數學情境以及以幼兒爲主體的數學探究學習等相關內容。

               

              下午,勵老師給大家做了“幼兒數學學什麽——空間、比較與測量”的專題講座。圍繞著“圖形與空間”、“比較與測量”這兩個核心板塊,勵老師帶著現場的老師們玩起了“畫地圖”“分配住所”“胡蘿蔔建築等”生動好玩的遊戲,全場教師共同參與。數學課題組的老師們通過直接參與、親身體驗、討論交流等形式,經曆了一次高質量學習曆程。勵老師運用風趣幽默的語言幫助學習者們進一步體會了數學學習對于兒童成長發展的重要性,同時有效地支持老師們更加深入理解了剛剛在深圳開展的“生活·活動·經驗——質量取向的幼兒園課程建設”學術研討會中專家們所要傳遞的最新教育理念。

              兒童的數學學習離不開兒童主體,遊戲化的學習方式能更有效地提高幼兒學習質量,明晰數學核心經驗讓教師的教學、幼兒的學習更有意義,爲理解而教、爲理解而學。幼兒數學課題組的研究與探索還將持續進行,希望數學課題組的老師們能夠借助團隊的資源和支持,主動學習,積極思考,通過在兒童數學教育領域的不斷深入探索和研究,獲得專業上的進一步發展和提升,並做好研究資料的收集和整理工作,各幼兒園培養出更多探究型教師,讓更多有效的經驗成果與大家分享。

               

                                               江蘇甯誼幼教教研部

                                             2019年510

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